864 research outputs found
Migración y problemas de salud en estudiantes becarios de pueblos indígenas
El Estado peruano, a partir del 2011 a través del Programa de Beca y Crédito Educativo (PRONABEC) concedió subvenciones económicas a nivel nacional a miles de estudiantes con alto rendimiento académico y bajos recursos económicos, para continuar estudios superiores en universidades nacionales y extranjeras. La propuesta, ocasionó el desplazamiento de jóvenes de áreas rurales y comunidades andinas y amazónicas a la ciudad de Lima, quienes permanecerán por un periodo aproximado de cinco años, hasta concluir sus estudios. El objetivo es describir y comprender el impacto de la migración, los cambios en los patrones alimentarios, las enfermedades biomédicas y culturales, en los estudiantes de la carrera de Educación Intercultural Bilingüe, en la Universidad “San Ignacio de Loyola” Lima. Se aplicaron entrevistas grupales y entrevistas en profundidad a un grupo de 60 estudiantes de tres grupos étnicos diferentes. Se describen hábitos alimentarios, enfermedades biomédicas y culturales
Migración y problemas de salud en estudiantes becarios de pueblos indígenas
El Estado peruano, a partir del 2011 a través del Programa de Beca y Crédito Educativo (PRONABEC) concedió subvenciones económicas a nivel nacional a miles de estudiantes con alto rendimiento académico y bajos recursos económicos, para continuar estudios superiores en universidades nacionales y extranjeras. La propuesta, ocasionó el desplazamiento de jóvenes de áreas rurales y comunidades andinas y amazónicas a la ciudad de Lima, quienes permanecerán por un periodo aproximado de cinco años, hasta concluir sus estudios. El objetivo es describir y comprender el impacto de la migración, los cambios en los patrones alimentarios, las enfermedades biomédicas y culturales, en los estudiantes de la carrera de Educación Intercultural Bilingüe, en la Universidad “San Ignacio de Loyola” Lima. Se aplicaron entrevistas grupales y entrevistas en profundidad a un grupo de 60 estudiantes de tres grupos étnicos diferentes. Se describen hábitos alimentarios, enfermedades biomédicas y culturales
Las estrategias de comunicación intercultural para la adecuación cultural de los servicios para becarios del Programa Beca 18 en Lima
El presente estudio está vinculado al programa social Beca 18 desarrollado por el Programa
Nacional de Becas (Pronabec), en el cual el Estado asigna una beca universitaria integral a
jóvenes en situación de pobreza o pobreza extrema. Esta investigación responde a la pregunta:
¿cuáles son las estrategias de comunicación intercultural en el marco de la adecuación cultural
de los servicios que ofrecen las universidades y el Pronabec a beneficiarios migrantes del
Programa Beca 18? Y se justifica puesto que los resultados son de interés para la
implementación de una estrategia comunicacional que tome en cuenta la diversidad cultural
desde las universidades y la manera en la que se gestiona la incorporación del alumnado al
sistema educativo superior en Lima. Para este estudio se llevó a cabo una metodología
principalmente cualitativa, que consideró entrevistas a los tres principales actores involucrados:
el Pronabec, las universidades y los becarios provenientes de entornos culturalmente distintos.
Los resultados reflejaron importantes obstáculos para la implementación del enfoque
intercultural en las universidades. Estos fueron: la discriminación, el sentimiento de inferioridad
por parte de los becarios migrantes, el cuestionamiento de la identidad propia y el estado de las
comunicaciones en el programa. Finalmente, a partir del trabajo de campo se generó propuestas
desde la comunicación intercultural para la gestión de la diversidad cultural en las
universidades.Tesi
Factores que contribuyen y limitan la implementación del Programa Beca 18 en jóvenes indígenas de la región Ucayali, durante el período 2017-2020
Según la Secretaría Nacional de la Juventud (SENAJU), en lo que se refiere al
acceso a educación superior, solo el 27,9% de los jóvenes indígenas asisten al
algún centro de enseñanza, cuando el promedio nacional es de 38,5%
(2011:85).
La presente investigación trata sobre un estudio de caso de becarios y ex
becarios indígenas beneficiarios del Programa Beca 18, a través del cual el
Estado pretende cerrar brechas educativas en pueblos indígenas mencionadas
en el anterior párrafo, teniendo como fuentes de información a los propios
becarios, a ex becarios, a padres de familia de los estudiantes beneficiados con
el Programa y a funcionarios de éste. En tal sentido, es importante conocer cómo
se viene implementando dicho Programa y cómo, a pesar de que lograron
acceder a la beca un gran número de jóvenes indígenas, no llegan culminar sus
estudios mientras que otro grupo minúsculo si tiene una experiencia exitosa.
En ese orden de ideas la pregunta general que enmarca la presente
investigación es la siguiente: ¿Cuáles son los factores que contribuyen y
limitan la implementación del programa Beca 18 dirigido a los jóvenes
indígenas, durante los años 2017-2020, en la región Ucayali?
La respuesta a dicha pregunta nos ayuda a identificar los factores que
contribuyen y limitan la implementación del Programa Beca 18, en la región
Ucayali, analizando la respuesta del programa a las necesidades y expectativas
de los jóvenes indígenas sujetos de derecho, así como su acceso al mercado
laboral y su percepción sobre el programa, con el fin de presentar
recomendaciones que puedan ser incorporadas por el programa de becas.
Una de las mayores limitaciones del Programa que se ha identificado se refiere a
la falta de información y orientación vocacional. Frente a ello, se propone una
mejora de estrategias de información, transición a la universidad y acceso al
mercado laboral para becarios y ex becarios indígenas con el objetivo de mejorar
la prestación del servicio de PRONABEC a becarios y ex becarios indígenas del
Programa Beca 18.Discussion Paper N° 5: The Amazonian Universe: A quantitative look at the facts
and some conclusions for public policies, states that, for every 100 indigenous
people in the Peruvian Amazon who have access to education, only 75 have
access to primary education. In higher education, while the average enrollment
rate is 22%, for members of native communities in the Amazon it is 5%.
The present research deals with a case study of indigenous scholarship
recipients and former scholarship recipients under the Programa Nacional de
Becas through which Government intends to close educational gaps among the
indigenous peoples mentioned in the previous paragraph, using as sources of
information the scholarship recipients themselves, former scholarship recipients,
parents of students benefiting from the Program, and Program officials. In this
regard, it is important to know how this program is being implemented and how,
even though many young indigenous people have been able to access the
scholarship, they have not completed their studies, while another small group has
had a successful experience.
In that order of ideas, the general question that will frame the present
investigation is the following one: Which are the factors that contribute and limit
the implementation of the Beca 18 Program directed to the indigenous youth,
during years 2017-2020, in the Ucayali region?
The answer to this question will help us to identify the factors that contribute and
limit the implementation of the Beca 18 Program, in the Ucayali region, analyzing
the response of the program to the needs and expectations of indigenous young
people subject to law, as well as their access to the labor market and their
perception of the program, to present recommendations that can be incorporated
by the scholarship program.
One of the major limitations of the Program that has been identified relates to the
lack of information and vocational orientation. In response to this, we propose the
creation and implementation of a network of former and indigenous scholarship
recipients that aims to provide the applicant with all the necessary information
regarding the professional careers offered by PRONABEC through Beca 18
Program and other educational institutions
Juventudes indígenas y educación superior en el Área Metropolitana de Monterrey
La investigación sobre las juventudes indígenas y la educaciónsuperior en México es relevante para la antropología en las últimas décadas.Esto debido a su inscripción y visibilidad en las universidadesinterculturales o “convencionales”, donde esos jóvenes continúan sustrayectorias educativas y profesionalización en diferentes campos deconocimiento. El presente artículo tiene como objetivo plantear algunasde las principales dimensiones que se articulan en la configuraciónde los procesos sociales y educativos de las juventudes indígenas enlos espacios universitarios “convencionales”. Dichas dimensiones hansido abordadas con poca profundidad aún dentro de las ciencias socialesy, sobre todo, fuera del modelo de educación intercultural. Por ello,busco problematizar algunas de las condiciones específicas, a partirde la experiencia de las y los jóvenes indígenas universitarios (cuyosorígenes se vinculan a comunidades totonaca y mixteca) en el ÁreaMetropolitana de Monterrey (AMM), Nuevo León, México. Plantearé undesarrollo analítico desde una perspectiva etnográfica para contribuiral debate y a la producción de conocimiento en dicho tema de investigación.De ahí la trascendencia de los estudios de caso y el análisiscomparativo para dar cuenta de la diversidad de experiencias de la juventudindígena en el campo de la educación superior, tanto en Méxicocomo en Latinoamérica
Sentido de coherencia y adaptación universitaria en becario Beca 18 que migra a Lima Metropolitana
El presente estudio tuvo como finalidad evaluar la relación entre la adaptación universitaria y el sentido de coherencia en becarios Beca 18, a partir de segundo año de carrera, que migran a Lima Metropolitana. Participaron 170 becarios Beca 18, con edades entre los 18 y 25 años (M=20.24, DE=1.28). Como instrumentos se aplicaron el SOC-13 (versión de Saravia, Iberico y Yearwood, 2014) y el Cuestionario de Vivencias Académicas (QVA-r, versión de Chau y Saravia, 2014). Los resultados revelan una relación directa y moderada entre todas las dimensiones del Sentido de Coherencia y las áreas Adaptación Universitaria. Siendo la más alta y la más baja hallada entre el área personal (r = .64; p <0.01) e institucional (r = .20; p < 0.05) con la dimensión comprensibilidad respectivamente. En términos del sentido de coherencia, la dimensión significatividad presentó diferencias significativas según el tiempo de residencia en Lima, previo al inicio de clases. Con respecto a la adaptación universitaria, se identificaron diferencias significativas en el área personal, según el tiempo de nivelación; en el área carrera, por la frecuencia con la que recibió tutoría y, en el área institucional, según el ciclo en curso; si llevó o no nivelación, si recibió o no tutoría, el tipo, la frecuencia y el tiempo acumulado que llevó tutoría.
Los resultados indican que, a mayor sentido de coherencia del becario Beca 18, mejor sería su adaptación universitari
Las trayectorias en educación superior de jóvenes migrantes a raíz de la pandemia de COVID-19: El caso de los jóvenes Awajún en Lima Metropolitana
El objetivo de esta investigación es entender cómo han sido las trayectorias en la educación
superior en Lima Metropolitana de los jóvenes migrantes Awajún, tanto antes como
después de la pandemia de la COVID-19, la cual funciona como un potencial punto de
inflexión. En ese sentido, se explora cómo la pandemia ha afectado (o no) las trayectorias
en educación superior de estos jóvenes y qué recursos han movilizado para enfrentar las
consecuencias de este evento, generándose así distintas trayectorias educativas a raíz de la
pandemia. Para ello, se entrevistaron a 15 jóvenes Awajún que habían comenzado sus
estudios superiores en Lima Metropolitana antes de la pandemia o que planeaban hacerlo
durante el 2020. Los hallazgos evidencian que lo que verdaderamente influye en que se
produzca una u otra trayectoria en educación superior es la dotación de capitales y la forma
cómo se activan para hacer frente a “pruebas” como la académica, cultural, migratoria y,
principalmente, aquella asociada a la pandemia de la COVID-19. Así, la tenencia de
capitales y la capacidad para desplegarlos efectivamente en el ámbito académico y urbano
han jugado un papel importante en reducir la probabilidad de que se produzca una ruptura
permanente en las trayectorias en educación superior a raíz de la pandemia
- …